Cette recherche examine comment les étudiants, les professeurs et le personnel perçoivent la valeur de la présence physique au sein des écoles de gestion dans le contexte post-pandémique – une connaissance qui peut aider les écoles de gestion du Canada à mieux répondre aux besoins et aux attentes de leurs communautés, améliorant ainsi leur capacité à s'adapter et prospérer dans un contexte d’enseignement post-pandémique.

À travers des entretiens semi-directifs et des groupes de discussion, cette étude offre une analyse nuancée des motivations et des difficultés rencontrées lors de l'adoption de modèles hybrides d'apprentissage et de travail. Elle aborde les défis et les opportunités communs liés à la réimplication de la communauté dans le contexte spécifique des écoles de gestion, et fournit aux dirigeants de ces établissements des pistes pour redéfinir le rôle de la présence physique. Les recommandations abordent également les rôles, les tâches et les intérêts respectifs du corps professoral et du personnel, proposant le travail hybride comme une considération de conception du travail plutôt que comme une simple combinaison optimale d'activités à distance et en présentiel.

Documents :

• Rapport Final : Repenser le travail hybride et la présence sur le campus dans les écoles de gestion canadiennes [PDF, Anglais]

• Appel à propositions de recherche [PDF, Français]

Cette étude préparée par Anne Mesny, Éva Michel et Luc Bélanger-Martin (HEC Montréal) a été soutenue par l'Association des Écoles de Gestion du Canada et financée par son programme de concours de subventions à la recherche.